CAP Doreur à la feuille ornemaniste

Activités visées

Le doreur effectue des travaux de dorure à la feuille d’or sur tout support. Il est capable de se charger de la préparation et de l’apprêt ; de la réparure (restitution des formes dans leur style) ; de la dorure à la feuille, à la détrempe, au mordant ; de la finition (brunissage, matage, patine, vernissage…). Il trouve sa place dans les ateliers de dorure à la feuille d’encadrement, de sculpture ou de restauration d’objets anciens.

Capacités attestées

Réalisation de dorure à la feuille sur pièce sculptée (correspondant à l’EP1 travail de dorure à la feuille sur pièce sculptée)

Préparation et apprêt :

• Dégraisser
• Encoller
• Poser les blancs et reboucher
• Poncer et adoucir
• Tirer les carrés

Réparure :

• Détourner les ornements et les refents
• Restituer les formes
• Créer les détails
• Dégraisser
• Encoller

Dorure à la détrempe et à la feuille d’or :

• Préparer (coucher d’assiette, égrainer)
• Poser la feuille d’or

Finition :

• Brunir
• Mater
• Patiner
• Ramender

Exécution d’un dessin d’art appliqué (correspondant à l’EP2 Dessin d’art appliqué)

• Composition de formes et lignes géométriques
• Exécuter un dessin au trait ombré ou non
• Exercice de composition en un style déterminé
• Réaliser un croquis à main levée d’objets choisis
• Recherche d’harmonies colorées (mélanges, relations, contrastes, dominantes)
• Recherche du volume par le modelage.

Étude d’exécution d’un ouvrage (correspondant à l’ EP3 « Technologie et prévention des accidents »)

• Exposer les règles techniques à observer,
• Indiquer les choix de matériaux,
• définir les outillages nécessaires à l’exécution de chaque opération,
• illustrer par des croquis documentaires,
• identifier les règles de sécurité et de prévention des accidents.

Histoire des styles (correspondant à l’EP4 «Histoire des styles »)

• Identifier les principales périodes de l’histoire des styles des origines jusqu’à l’époque contemporaine incluse,
• Comparer les caractéristiques techniques et esthétiques d’ouvrages d’une ou plusieurs périodes.
• Relever par des croquis les caractéristiques d’un ouvrage.

Français

• Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
• Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
• Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
• Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
• Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

• Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
• S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
• Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
• Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
• Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Mathématiques et physique-chimie

• Rechercher, extraire et organiser l’information
• Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
• Expérimenter, utiliser une simulation
• Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
• Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Éducation physique et sportive

• Développer sa motricité
• S’organiser pour apprendre et s’entraîner
• Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
• Construire durablement sa santé
• Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Prévention-santé-environnement

• Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
• Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
• Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
• Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
• Agir face à une situation d’urgence

Langue vivante étrangère

L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :

• Comprendre la langue orale
• Comprendre un document écrit
• S’exprimer à l’écrit
• S’exprimer à l’oral en continu
• Interagir à l’oral
• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Bloc facultatif – langue vivante

L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :

• S’exprimer à l’oral en continu
• Interagir à l’oral
• Comprendre un document écrit
• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Bloc facultatif – Arts appliqués et cultures artistiques

• Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design
• Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé
• Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques
• Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design
• Consolider une proposition
• Présenter graphiquement ou en volume une intention
• Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit d’une démarche partielle de conception design

Bloc facultatif – Mobilité

• Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
• Caractériser le contexte professionnel étranger
• Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
• Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
• Se repérer dans un nouvel environnement
• Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Secteurs d’activité

Types d’emplois accessibles

Doreur, doreur à la feuille, ornemaniste, finisseur.